TRABAJOS DE CREACIÓN CON SOUNDTRAP 1º ESO (PAI 2)

Ya podéis disfrutar de algunos de las tareas de composición realizados este curso por los alumnos de 1º de ESO. 

• La primera tarea consistía en crear una base empleando el programa Soundtrap utilizando mínimo 4 bucles que se solapen de forma progresiva, y empleando otros recursos como los fadings. Sobre la base, cada pareja debía recitar o cantar un texto libre.
• La segunda tarea consistía en simular un anuncio radiofónico o para las redes sociales promocionando la Holi Party de Avilés.

Lucia González Hevia · Soundtrap 1ºESO 2022

TAREA SUMATIVA: The Sound of my Roots

A través de este documento interactivo que he creado podrás ir accediendo a las distintas fases de las que consta el proyecto:

 

MUSICAL FORM - FORMAS MUSICALES

SONG's STRUCTURE

• VERSE (A)
• CHORUS (B)
• INTRODUCTION (I)
• SOLO (S)
• CODA 

ACTIVITY:

Recognize and write down in your notebook the structure of the following songs (in cappital letters):

1. Guns and Roses - Knocking on heaven's door
2. The Beatles - Yellow Submarine
3. Queen - Show must go on
4. Rozalén - La Puerta violeta
5. The Cranberries - Just my Imagination

¡FELICES FIESTAS!

 Los alumnos de 1º y 2º han preparado un calendario de Adviento musical para felicitar la Navidad a sus seres queridos:

PERFORMING TASK MYP2

UNIT OF INQUIRY 1: MUSIC, A UNIVERSAL LANGUAGE

PERFORMING TASK

• Criterion B and C

A través de esta tarea los alumnos se han organizado en grupo, se han repartido las voces y han seleccionado los instrumentos que querían emplear. Además, deben crear una línea rítmica para interpretar con un instrumento de percusión de afinación indeterminada.

 

The instruments of the orchestra

How to analyze a musical listening

DOWNLOAD THE DOCUMENT

MELODIC AND RHYTHMIC DICTATION

Click on the link

       Link 2: blancas y negras. Do-Mi-Sol

VIDEO 2:

Juego 1

FICHA INTERACTIVA DE DICTADO RÍTMICO

TRABAJOS SOUNDTRAP 1ª PARTE

MYP3 - COMPOSITION TASK 

DOWNLOAD THE TASK

Composiciones realizadas con el programa de edición y creación musical 

Soundtrap.https://www.soundtrap.com/

PLAYING THE PIANO

MAJOR SCALES

  There are two types of scales: Major and minor

  Both have eight notes, starting and ending on notes of the same name.

   Each note of a scale is called a degree. We use Roman numerals to name the notes:

MAJOR SCALES

Whatever note they start on, they all follow the same pattern.

This pattern is a set order of tone and semitone gaps between the notes:

         

The pattern of a major scale is: T-T-S-T-T-T-S

Do Mayor

   

So the semitones in a Major scale are between the III and IV degrees and between the VII - VIII degrees

 

STEPS TO BUILD ANY MAJOR SCALE:

1. Write the notes (eight)
2. Write the degrees in roman numerals
3. Highlight the gap between III-IV and VII-VIII degrees.
4. Make sure that it follows the pattern TTSTTTS
5. You may use flats and sharps to correct the gaps.

*** Flats and sharps cannot be mixed in the same scale!!

Fa Mayor

TONES, SEMITONES and ACCIDENTALS

The diatonic scale has 5 TONES and 2 SEMITONES 

It's much easier to appreciate it on a keyboard:

MUSIC ACCIDENTALS (Alteraciones)

 

ENHARMONIC NOTES

PLAY A GAME ABOUT ENHARMONIC NOTES

MYP2 - UNIT 2 - TASK "THE NOISE AROUND US"

MYP 2 - UNIT 'TURN THE VOLUME UP!'

THE NOISE AROUND US

In groups of 3/4:

1. GOAL: Tu propósito es presentar varias alternativas al problema de contaminación acústica en tu ciudad. 
2. ROLE: El Ayuntamiento de Avilés te ha contratado como Consejero/Consejera de Medio Ambiente para que analices los problemas relacionados con la contaminación acústica en Avilés.
3. AUDIENCE: tu cliente es el Ayto. de Avilés.
4. SITUATION: en las últimas décadas el problema de los ruidos y de la contaminación acústica ha empeorado drásticamente. El servicio médico de la zona alerta de los problemas derivados de esta situación como el estrés, las migrañas, el insomnio, etc..
5. PRODUCT: tendrás que crear un documento virtual en el que primero analices la toma de muestras que has realizado y en que luego presentarás una serie de medidas para paliar esta situación.
6. STANDARDS: tu investigación ha de ser llevada a cabo en grupos de tres personas. Has de realizar una presentación en formato virtual que incluya:

• Definición de contaminación acústica. 
• Ejemplos de contaminación acústica en nuestro entorno. Realiza una tabla donde ordenes 10 ejemplos según decibelios.
• Describe algunos de los problemas de salud derivados de la contaminación acústica.
• Tres muestras sonoras de ruidos de tu entorno. Debes describir dónde las tomaste, fecha y hora. Utiliza un sonómetro para realizarlas.
• Análisis del grado de contaminación acústica: leve, medio o severo. Describe los ruidos más frecuentes de esa zona y qué los genera.
• Realiza un plan de acción para reducir la contaminación acústica de Avilés. Describe al menos tres fases.

RESOURCES:

• Noticia sobre el ruido en Avilés

• Niveles de decibelios en nuestro entorno

• The encyclopedia of Earth

• Article about noise pollution (Spanish)

• Noise pollution: a modern plague

• 10 cosas que deberías saber sobre la contaminación acústica

• Effects of noise pollution

• Noise pollution - wikipedia (Spanish and English)

Conocemos el violonchelo

Hoy, la profesora Andrea, nos ha presentado el violonchelo, hemos visto sus partes, cómo se fabrica y sus posibilidades sonoras: